环境与生态设计研究中心 & 可持续性(CEEDS)

环境中心, 生态设计与可持续发展(CEEDS)的存在只有一个目的:我们为学生提供学术和应用经验，帮助他们在整合跨学科知识方面脱颖而出, 支持环境决策和行动.

我们致力于将可持续实践融入史密斯的运营，并将校园运营与学生学习联系起来. 我们还支持教师努力加深对突出环境问题的理解，并将这些问题纳入课程. 我们促进制度创新和进步，朝着学院的承诺，成为可持续发展的典范.

学生与教师的互动

我们的使命

CEEDS的使命是催化, 启用, 并通过学术参与我们的社区，支持校园探索和行动，以实现史密斯和世界的积极可持续变化, 大学操作, 课外学习编程, 和研究.

我们支持 环境科学与政策专业，提供 环境浓度担任…的内部顾问 可持续的业务，管理 麦克利什野外站，指导 空间分析实验室，主持人众多 实习和独立学习, 为人们提供一个温馨的聚会空间, 连接, 和学习, 是学生和教师探索如何以及在哪里做出改变的交叉点. 

认识团队

乔安妮Benkley

CEEDS副主任 & 环境科学与政策

413-585-3951 | jbenkley@wwwsonyrewards.com

乔安妮·本克利(乔安妮Benkley)在史密斯大学(史密斯)的工作中结合了可持续发展的专业和学术兴趣，充分利用了校友, 社区, 教授在环境问题上的专业知识，并鼓励新的和令人兴奋的跨学科联系. 她加入了环境科学与政策项目(ES)&从那时起，她一直在领导和支持与环境和可持续发展有关的制度变革方面发挥着关键作用, 除此之外,  成立可持续发展委员会, ES的发展&P成为一门主修课程，并成立了CEEDS. 她继续这个令人兴奋的工作，她的角色是联络当前和未来的学生, 校友, 学院和史密斯的其他部门和办公室. 乔安妮是环境集中和艺术领域倡议的联合主席.

乔安妮Benkley

贝丝妓女

可持续发展总监 & CEEDS行政主任

413-585-3412 | bhooker@wwwsonyrewards.com

贝丝·胡克在教育方面有丰富的经验, 在霍利奥克山学院、汉普郡学院和迪尔菲尔德学院教授环境科学，并提供机构可持续性领导. 在汉普郡, 贝丝指导了一个100英亩的教育和生产有机农场，并领导了许多促进地区恢复能力的项目, 可持续实践和清洁能源技术. 在加入史密斯之前, 贝丝致力于推进公司目标和实践，以管理环境非营利组织的淡水资源, 刻瑞斯. 贝丝得了B.A. 来自康涅狄格学院，主修化学和亚洲研究双学位. 她得了个M.S. 在土壤科学和博士学位.D. 康涅狄格大学的生态系统生态学教授.

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贝嘉马洛伊

可持续发展署助理署长

413-585-3538 | bmalloy@wwwsonyrewards.com

贝卡·马洛伊是动态和弹性系统的学习者和塑造者. 在诺斯菲尔德黑门山的康涅狄格河流域从事了20年的教育和可持续发展领导工作, 她的作品受到风景的影响, 传统生态知识, 以及山谷里形形色色的社区. 她是在新英格兰潮间带玩耍长大的, 是什么启发了她早期从事体验式教育. 贝卡得了B.A. 从科尔比学院(Colby College)生物学专业获得环境研究硕士学位.B.A. 新英格兰安提阿大学可持续发展专业的教授.

贝嘉马洛伊

安德鲁·伯克

学院主任，化学副教授

413-585-3637 | aberke@wwwsonyrewards.com

安德鲁·伯克将大气化学和物理化学结合起来，探索气溶胶的基本物理性质和化学成分——影响人类健康和气候的性质. 他的实验室特别感兴趣的是在分子水平上理解化学复杂性如何影响气溶胶成分, 增长, 输运和光学性质. 除了教化学课, 伯克也是环境科学与政策项目的成员. 他拥有工作室艺术学士学位.A.(卡尔文学院)和化学(理学学士).S.美国伟谷州立大学博士.D.威斯康星大学麦迪逊分校)，并将两者结合到他的教学和研究中.

安德鲁·伯克

保罗·吉姆

课程 & 研究管理员

413-585-2646 | pwetzel@wwwsonyrewards.com

保罗·吉姆一生都对自然世界充满好奇和迷恋，并热衷于分享这种惊奇感, 这也是他担任艾达和阿奇博尔德·麦克利什科考站经理的基础. 受训成为湿地生态学家, 保罗对景观保护和恢复很感兴趣, 将生态学原理应用于麦克利什及其他地区的生态系统的实际恢复. 自2007年以来，他一直是CQ9跳高高游戏网站的定期讲师，目前教授环境浓度课程. 保罗收到了他的M.S. 在印第安纳大学获得环境科学博士学位.D. 在爱荷华州立大学获得生态学和进化生物学学位.

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迪尔德丽怪癖

行政协调员，CEEDS

413-585-3352 | dquirk@wwwsonyrewards.com

迪尔德丽怪癖个人对气候变化行动充满热情，并为能够支持CEEDS和CQ9跳高高游戏网站实现其环境目标并培养未来的气候领导者而感到自豪. 她曾在波特兰市的两个市政府工作，担任办公室支持人员, OR)和出版行业(担任营销协调员和随笔读者). Deirdre的学位是B.A. 在里德学院获得戏剧学士学位，在加州大学获得编辑专业证书, 加州大学伯克利分校.

迪尔德丽怪癖

Jon Caris

空间分析实验室主任

413-585-3042 | jcaris@wwwsonyrewards.com

Jon Caris在史密斯社区内建立能力，以扩展和丰富研究和教学中的空间分析. 他的许多倡议都建立在“让无形变为可见”的概念之上. 他喜欢创造条件，让人们有机会通过空间镜头来观察, 引发新的问题和讨论. 在叛逃到河对岸建立史密斯的空间分析实验室之前，乔恩曾在芒特霍利奥克学院任教. 主要是作为一个地理学家和环境规划师，证据表明乔恩获得了M.S. 美国希本斯堡大学地球环境研究学士学位.A. 纽约州立大学地理学硕士.

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卡拉埃利斯(胡)

空间分析实验室空间数据专家

413-585-3862 | lellis@wwwsonyrewards.com

Kala 'i Ellis热衷于融合领域和知识基础，在这个不断变化的世界中提供创新的方法来应对新的挑战. 他的背景是融合土著和西方的知识基础, 特别是在海洋和陆地遥感和地理空间分析领域, 他在夏威夷长大，在犹他州上大学的生活经历塑造了他的性格. 卡拉伊的成绩是B.S. 生物多样性与保护硕士，辅修地理空间科学与技术.S. 杨百翰大学生物学硕士.

卡拉埃利斯(胡)

与ceed合作

研究可持续发展

探索史密斯的各种可持续发展相关的学术途径.

中了解更多关于各种选项的信息 可持续史密斯网站上的学者 或者来我们的CEEDS交流您的兴趣.

勤工助学岗位 & 点工作

在学年和夏季, CEEDS提供各种勤工俭学职位和实习机会，例如:

  • CEEDS编程和通信实习
  • 史密斯cycle和eco - rep项目协调员
  • 定期短期工作，如零废物大使

冒险和事件

CEEDS举办节目，帮助学生获得, 在, 了解我们的自然环境. 我们带领人们观鸟、猎蘑菇、穿雪鞋旅行、榨苹果酒等等. 了解我们所有的活动，讲座和研讨会，通过访问 活动页面.

访问 参与可持续史密斯网站 以获得更多的参与方式.

作为学生与CEEDS合作

CEEDS与学生合作并支持他们的各种追求.  例子包括: 

  • 一对一的学术和职业咨询
  • 支持学生组织和学生主导的活动，如“日出运动”
  • 参与设计和支持专项研究
  • 举办户外活动，比如猎蘑菇、观鸟、雪地行走、营火等等.

如果您有兴趣以这些或其他方式与CEEDS合作，请跳跳高游戏网站! 

支持教师

CQ9跳高高游戏网站的教职员工不断参与丰富社会的前沿研究, 教师的研究决定了学生的课程内容. CEEDS以多种方式鼓励和支持学院的教职员工，以扩大和深化可持续发展研究, 将可持续发展概念融入课程, 为学生创造真实的学习体验. 

除了我们的 课程改进补助金和教师研究奖学金 我们可以通过多种方式为您量身定制我们的工作，以帮助您的学生提供良好的学习机会.

伸出手去 ceeds@wwwsonyrewards.com 开始这个过程.

CEEDS的员工可以为史密斯的教学和学习提供传统和非传统的支持和伙伴关系. 我们通过以下方式帮助教师:

  1. 共同制作与主题相关的业余视频(带封闭字幕)，以支持异步学习. 请看示例 在这里.

  2. 拍摄校园或更大的康涅狄格河谷(如当地农场)特定内容的虚拟旅行, 能源系统, 企业(e).g. 密尔河, 巴斯托农场, 北安普顿污水处理厂, 霍利约克大坝, 水电设施). 我们可以在一个或多个地点拍摄您或其他人，并提供视频编辑 

  3. 在教师专业知识和可持续发展的交叉点，合作确定和确保特定内容主题的演讲嘉宾, 包括数据科学, 心理学, 政府与政策, 经济学, 电影, 本土研究, 还有更多.

  4. 识别或推荐数据集、text或媒体材料来支持你的作业.

  5. 提供真实的校园或社区挑战或机会，作为案例研究或课程作业的问题提示.

  6. 为学生的个人或小组工作提供课程支持. 多年来，CEEDS一直支持环境信息解释和沟通等课程, 气候变化心理学, 和批判性设计思维，提供项目提示, 建议, 专业支持, 和更多的.

CEEDS很幸运地毗邻图书馆和伯顿草坪.  我们阳光明媚的会议室可以使用了, 通过安排, 学生组织, 类, 小型会议.  请与ceed联系 ceeds@wwwsonyrewards.com 了解更多信息.

我们最近安装了一面艺术墙，在那里我们将展示学生在课程或空闲时间创作的作品.  

接触CEEDS

赖特厅005
CQ9跳高高游戏网站
北安普顿，MA 01063